高中教学工作繁忙而紧张，高中教师很少有脱离自己的工作岗位走出去学习的机会，这次有幸参加商洛学院承办的陕西省高中教师省级脱产研修项目高中物理研修班的培训学习，能够有幸亲耳聆听专家教授的精彩讲座，并能与来自全省各市县的同行们一起学习探究、交流研讨，重新走入校园倾听老师的教诲，使我对自己的教学有了更多新的认识。
1月9日上午，我有幸聆听了商洛中学正高级教师房修身老师关于《物理新课程背景下的思维能力的培养》的报告，他的报告贴近教学一线，让学员们受益匪浅，也让我豁然开朗。
房老师首先给我们讲了课程的结构，从学习领域、科目、模块等方面作了详细的阐述，进而对高中物理课本的框架结构作了分析。目前，高中物理分为必修1和必修2，这是无论将来学习文科还是理科的学生都要学习的科目，对职业技能和理工科内容的学习也作了分类。随后，房老师解读了物理课程标准，从思路、框架结构、课程目标等方面做了讲述，然后又从思维培养的策略方面给我们做了指导，让我明白了教书不是让学生死学知识，不是光为了会做题，而是要把素质教育放在首位，让学生学会思考问题的方法，给学生营造民主、人本化的教学氛围，彻底废除满堂灌。教师的“讲”不是为了让学生记住，而是为了引发学生的“想”。
房老师还教给了我们培养学生思维能力的方法，比如，给学生进行知识培训，进行理论指导、定点研究，让学生充满热情；引导学生对于物理现象、事实的观察、认识，引导学生对物理方法、观点的感悟；疏导对物理条件、联系的挖掘和突破，指导对于双基以及应用的内化活化。学生的知识基础、学习能力有一定的差别，所以要对学生进行分层训练，同时通过解题训练促使学生的思维能力得到升华。
这次培训学习，让我感觉自己肩膀上的责任和担子更重了，物理教学绝不仅仅是为了学生记住公式，利用公式套着做题，而是要用教育心理学的理论去培养学生的思维能力，让学生学到物理课堂以外的东西。在今后的工作中，我将以本次培训的体会和收获为指引，树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，不断更新观念，活到老，学到老，争当一名优秀的高中物理教师。
（安康市镇坪县中学 柏璐）
